المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : تحضير الوحده الخامسه لغتي الصف الرابع



$$ ولد الشمال $$
27-02-11, 01:00
الموضوع :مدخل الوحدة





















































التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تتعرف على مسميات المركبات المختلفة .
· تتعرف على أوجه التشابه والاختلاف بين بعض وسائل النقل .
· تتدبر الآية القرآنية الدالة على أهمية وجود الدواب ومنفعتها للإنسان .
· تنتبه إلى أهمية التقيد بأنظمة المرور وعلاماتها .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة الملاحظة : تسمي الطالبة المركبات المستعملة في النقل .


معرفي

( 2 )
باستخدام مهارة المقارنة : يتم المقارنة بين القطار و الحصان .


معرفي

( 3 )
استخدام مهارة المقارنة : توضيح أوجه الشبه و الاختلاف بين السيارة و الطائرة .


معرفي

( 4 )
استخدام مهارة التصنيف : تكتب الأجزاء المشار إليها في الدراجة مع الاستعانة ببعض الكلمات .


تطبيق التفكير
استخدام مهارة إبداء الرأي : من خلال كتابة تعليق على الرسم الذي أمامها .


التفكير

حول التفكير
كيف استطعت معرفة سمات السيارة والطائرة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟










الموضوع :رحلة بسيارة أبي









التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تقرأ الدرس قراءة صحيحة وممثلة للمعنى .
· تجيب عن أسئلة تفصيلية حول النص .
· تنسج جملا على منوال النموذج المعطى .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة الم : تلاحظ قراءة المعلمة للنص قراءة معبرة للمعنى ، ثم تطبق ذلك عند القراءة .


معرفي

( 2 )
باستخدام مهارة الاستنتاج : تستنتج معاني المفردات الغامضة من خلال الشرح .


معرفي

( 3 )
باستخدام مهارة الاستنتاج : تختار معاني الكلمات المعروضة أمامها ،، حل تمرين أنمي لغتي 1


معرفي

( 4 )
استخدام مهارة التذكر : تجيب على الأسئلة الخاصة بالنص .


تطبيق التفكير
باستخدام مهارة البحث : تبحث عن مسميات بعض أجزاء السيارة بالتعاون مع أفراد أسرتها .


التفكير

حول التفكير
· كيف استطعت الإجابة بشكل صحيح على أسئلة الدرس ؟؟؟










الموضوع :المفعول المطلق






التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تعرف وتميز المفعول المطلق .
· تعرب المفعول المطلق إعرابا صحيحا .
· تقارن بين المفعول المطلق والمفعول به .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة الملاحظة : تلاحظ مميزات المفعول المطلق من خلال العرض .


معرفي

( 2 )
استخدام مهارة الاستنتاج : تستنتج القاعدة الكلية للمفعول المطلق .


معرفي

( 1 )
استخدام مهارة المقارنة : تقارن بين المفعول المطلق والمفعول به .


معرفي

( 2 )
حل تدريبات الدرس بمشاركة الطالبات .


تطبيق التفكير
باستخدام مهارة التطبيق : حل تدريبات كتاب النشاط .


التفكير

حول التفكير
· كيف استطعت معرفة أوجه الشبه و الاختلاف بين المفعول المطلق و المفعول به ؟؟؟












التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تعرف ونستعمل ضمائر الرفع المنفصلة ( المتكلم ، الغائب ، المخاطب ) .
· تحول الجمل إلى المثنى والجمع باستخدام الضمائر .
· تتعرف على أسلوب الدعاء .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة الملاحظة : تلاحظ الضمائر المنفصلة وتحددها من خلال العرض .


معرفي

( 2 )
باستخدام مهارة الملاحظة : تلاحظ ضمائر المخاطب وتحددها من خلال العرض .


معرفي

( 3 )
باستخدام مهارة التصنيف : تصنف الضمائر حسب نوعها في الجدول المحدد لها .


معرفي

( 4 )
باستخدام مهارة الاستنتاج : تستنتج الأسلوب الصحيح للدعاء .


تطبيق التفكير
استخدام مهارة التطبيق : تحل التدريبات حلاً صحيحاً .


التفكير

حول التفكير
· كيف استطعت تمييز ضمائر المخاطب والضمائر المنفصلة ؟





الموضوع : 1- الضمائر المنفصلة

2- الدعاء






الموضوع : دخول الباء و الفاء والكاف على الكلمات المبدوءة بـ (ال )























التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تكتب كلمات مبدوءة ب ( ال ) دخلت عليها الباء و الفاء والكاف .
· تطبق القاعدة عند إملاء النص عليها تطبيقا صحيحا .
· تحل التدريبات حلا صحيحا .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة الملاحظة : تلاحظ الكلمات المدونة بلون مغاير.


معرفي

( 2 )
باستخدام مهارة الاستنتاج : تستنتج القاعدة الجزئية ثم الكلية من قبل الطالبات .


معرفي

( 3 )
استخدام مهارة التطبيق : تحل التدريبات فردياً حلاً صحيحاً .


معرفي

( 4 )
استخدام مهارة المقارنة : تقارن بين لام الجر والحروف .


تطبيق التفكير
استخدام مهارة التطبيق : تكتب النص المملى كتابة صحيحة مع تطبيق القاعدة أثناء الكتابة .


التفكير

حول التفكير
· كيف استطعنا استنتاج القاعدة الخاصة بالدرس ؟؟؟؟؟







الموضوع : رسم الحرفين ( ل – لا ) بخط النسخ












التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تكتب الحرفين ( ل – لا ) بخط النسخ .
· تتعرف على مضار القيادة بسرعة وتهور .
· تحاكي النموذج محاكاة صحيحة .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة التذكر : تذكر كيفية رسم الحروف السابق دراستها .


معرفي

( 2 )
باستخدام مهارة الملاحظة : تلاحظ رسم الحروف بأوضاعها المختلفة .


معرفي

( 3 )
استخدام مهارة التصنيف :
صنفي الحروف حسب مسمياتها ( تنزل عن السطر – ترسم على السطر - ترسم فوق السطر ) .


معرفي

( 4 )
استخدام مهارة التطبيق : كتابة النص من قبل الطالبات مع تطبيق القاعدة مع التوجيه و الإرشاد


تطبيق التفكير
استخدام مهارة التطبيق : كتابة وحل تدريبات كتاب النشاط .


التفكير

حول التفكير
· كيف استطعت معرفة رسم حرف اللام ؟









الموضوع : التواصل اللغوي














التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· ترتب العبارات لتكوين قصة كاملة .
· تستخدم أدوات الاستفهام عند السؤال مثل : هل ، أين ،،،الخ .
· تحكي القصة بأسلوبها الخاص .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة الطلاقة : تسأل كل طالبة زميلتها التي تجلس أمامها سؤال و تجيب الطالبة الأخرى بالرد عليه مع تدوين الإجابات على السبورة .


معرفي

( 2 )
باستخدام مهارة الاستنتاج : تستنتج بعض أدوات الاستفهام ،، واستخداماتها .


معرفي

( 3 )
استخدام مهارة الربط : ترتب العبارات لتكون منها قصة كاملة .


معرفي

( 4 )
باستخدام مهارة الطلاقة : تحكي القصة بأسلوبها الخاص .


تطبيق التفكير
باستخدام مهارة الكتابة : تضع كلمات مناسبة من عندها لاستكمال القصة .


التفكير

حول التفكير
· كيف استنتجت أدوات الاستفهام ؟









الموضوع : نص الاستماع

( آداب المرور )













التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تصغي بانتباه لتتمكن من الإجابة على الأسئلة المدونة في كتابها .
· تحدد السلوكيات الصحيحة والسلوكيات الخاطئة من النص .
· تعلل إعجابها أو عدمه مما استمعت إليه من النص .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة الإنصات : تنصت إلى نص ( آداب المرور ) إنصاتًا جيداً .


معرفي

( 2 )
باستخدام مهارة التذكر : تستطيع أن تتذكر العبارات الواردة في النص والعبارات التي لم ترد في النص .


معرفي

( 3 )
باستخدام مهارة إبداء الرأي : تكتب عن صورة سلوكية خاطئة من النص وتكتبها بأسلوبها الخاص .


معرفي

( 4 )
باستخدام مهارة الاستنتاج : تستنتج السلوكيات الخاطئة بعد قراءة وفهم الحديث النبوي .


تطبيق التفكير
باستخدام مهارة الطلاقة : تسرد القصة سردًا صحيحًا بأسلوبها الخاص .


التفكير

حول التفكير
كيف استطعت الإجابة على الأسئلة إجابة صحيحة ؟؟










الموضوع : نجاة الأب وابنه















التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تقرأ الدرس قراءة صحيحة ومعبرة .
· تجيب عن الأسئلة إجابة صحيحة .
· تميز الأفكار الفرعية من الفكرة الرئيسة .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة التطبيق : تقرأ النص قراءة صحيحة مطبقة تمثيل المعنى وصحة الوقف وسلامة الوصل .


معرفي

( 2 )
باستخدام مهارة الاستنتاج : تستنتج معاني المفردات من خلال الخيارات المعطاة لها .


معرفي

( 3 )
باستخدام مهارة التطبيق : تنسج عبارة على نمط المثال المحدد .


معرفي

( 4 )
باستخدام مهارة التذكر : تجيب عن الأسئلة المطروحة .


تطبيق التفكير
باستخدام مهارة التصنيف : تصنف الأفكار الجزئية للفكرة الرئيسة المحددة .


التفكير

حول التفكير
كيف استطعت الإجابة بشكل صحيح على أسئلة الدرس ؟؟؟؟









الموضوع : 1- الضمائر البارزة المنفصلة

2- الجملة المنفية













التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تتعرف على الضمائر البارزة المنفصلة وأقسامها الثلاثة .
· تتذكر أدوات نفي الجملة الاسمية و الفعلية .
· تتعرف على تأثير أداة النفي على الجملة الاسمية والفعلية من خلال معنى الجملة و حركة الكلمة التي تلي الأداة .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
استخدام مهارة الملاحظة : تلاحظ الضمائر البارزة المنفصلة من خلال العرض .


معرفي

( 2 )
استخدام مهارة التصنيف : تصنف الأنواع الثلاثة للضمائر .


معرفي

( 3 )
استخدام مهارة الاستنتاج : استنتج عدد ضمائر الرفع المنفصلة و أقسامها الثلاثة .


معرفي

( 4 )
استخدام مهارة المقارنة : تقارن بين أداة نفي الجملة الفعلية و أداة نفي الجملة الاسمية و تأثير كل منهما على الجملة .


تطبيق التفكير
حل التدريبات من قبل الطالبات مع التوجيه و الإرشاد .


التفكير

حول التفكير
· كيف استطعت معرفة أنواع الضمائر البارزة المنفصلة الثلاثة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟




















































الموضوع : رسم الحرفين ( ك ، م ) بخط النسخ














التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تكتب على كيفية كتابة الحرفين ( ك- م ) بخط النسخ .
· تحاكي النموذج محاكاة صحيحة .
· تتدبر في آيات الله وفضله في تعليم الإنسان .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة التذكر : تتذكر كيفية رسم الحروف السابق دراستها .


معرفي

( 2 )
باستخدام مهارة الملاحظة : تلاحظ رسم الحروف بأوضاعها المختلفة .


معرفي

( 3 )
استخدام مهارة التصنيف :
صنفي الحروف حسب مسمياتها ( تنزل عن السطر – ترسم على السطر - ترسم فوق السطر ) .


معرفي

( 4 )
استخدام مهارة التطبيق : كتابة النص من قبل الطالبات مع تطبيق القاعدة مع التوجيه و الإرشاد


تطبيق التفكير
استخدام مهارة التطبيق : كتابة وحل تدريبات كتاب النشاط .


التفكير

حول التفكير
· كيف استطعت معرفة رسم الحرفين : الميم والكاف ؟







الموضوع : التواصل اللغوي











التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تكتب نصاً من فقرتين رئيستين و جملاً تفصيلية بسيطة .
· تقدم نصائح لصديقاتها وفق المواقف الطارئة .
· تعيد صياغة المقروء في أسطر قليلة .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
استخدام مهارة الطلاقة : تسرد قصة ( نجاة أب وابنه ) معتمدة على أسلوبها الخاص ومبتعدة قدر الاستطاعة عن ألفاظ الكاتب.


معرفي

( 2 )
استخدام مهارة التذكر : تتذكر مواقف حصلت معها موضحة فيها فائدة الاتصالات الهاتفية .


معرفي

( 3 )
استخدام مهارة إبداء الرأي : تقديم إرشادات للوقاية من حوادث الطريق .


معرفي

( 4 )
استخدام مهارة التطبيق : كتابة القصة في كتاب النشاط.


تطبيق التفكير
ما الوسائل التي تقدمينها لمجتمعك للحد من ظاهرة مخالفة قوانين المرور ؟؟؟؟


التفكير

حول التفكير
· كيف استطعت سرد قصة ( نجاة أب وابنه ) سردًا صحيحًا ؟؟؟؟









الموضوع : النص الشعري : الطائرة

















التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· تحفظ النشيد حفظاً معبرا ً .
· تحدد الأبيات الدالة على أفكار محددة .
· تقترح عناوين مناسبة للنص .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة الملاحظة : تلاحظ مهارات الإلقاء الشعري من خلال إنشاد المعلمة للنص .


معرفي

( 2 )
استخدام مهارة الاستنتاج : تستنتج الطالبة معاني مفردات الكلمات المدونة أمامها .


معرفي

( 3 )
استخدام مهارة التذكر: تتذكر اسم الشاعر ،،عدد أبيات القصيدة وغيرها


معرفي

( 4 )
استخدام مهارة إبداء الرأي : تبدي رأيها في اختيار ما يعجبها من جمل .


تطبيق التفكير
استخدام مهارة التطبيق : تنشد النص إنشادًا سليمًا من خلال محاكاة المعلمة .


التفكير

حول التفكير
· كيف استطعت معرفة اسم الشاعر – عدد الأبيات – عنوان القصيدة ؟؟؟














































الموضوع : السائق الطائش










التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


الأهداف
تستطيع الطالبة أن :
· يقرأ النص بطريقة صحيحة وممثلة للمعنى .
· يكمل عناصر القصة من الخريطة المعرفية .
· تجيب عن أسئلة تفصيلية عن النص .


عرض الدرس ( التفكير النشط )

معرفي

( 1 )
باستخدام مهارة الاستنتاج : تستنتج معاني بعض المفردات الجديدة في النص .


معرفي

( 2 )
باستخدام مهارة التذكر : تجيب عن أسئلة النص .


معرفي

( 3 )
باستخدام مهارة الطلاقة : تقص القصة بأسلوبها الخاص .


معرفي

( 4 )
باستخدام مهارة إبداء الرأي : تبدي رأيها الخاص حول أحداث القصة .


تطبيق التفكير
باستخدام مهارة التذكر : تتذكر العبارات الناقصة لتكملة الخارطة المعرفية.


التفكير

حول التفكير
كيف توصلت إلى إكمال الخارطة المعرفية ؟؟






















































الموضوع : تقييم ذاتي





التاريخ :
الصف : رابع
الحصة :


تقييم

مهارات

الوحدة الخامسة

لجميع الطالبات

معلم مظلوم
11-03-11, 10:17
بارك الله فيك ..